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国学教育
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    咏鹅——唐·骆宾王
    浏览次数:555次 更新时间:2018-09-04


    鹅,鹅,鹅,曲项向天歌

    白毛浮绿水,红掌拨清波。



    注释:

    曲项:弯着脖子

    :长鸣。

    :划动。


    译文:

    “鹅!鹅!鹅!”一群鹅儿伸着弯曲的脖子面向蓝天歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上,红色的脚掌划着清波,如船桨一般



    教学设计:(阚素云)

    课题

    《咏鹅》

    教学时间

    40分钟

    课时

    1课时

    教学目标

    1. 知识目标:通过识字认读,指导学生识记本课的“鹅、曲、向、红、掌、清、波”七个生字。

    2. 能力目标:通过范读,指导学生能按照诗的节拍正确且流利地朗诵古诗。

    3. 情感目标:从欣赏图片、自我表演中让学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,使学生对鹅产生喜爱之情,从中受到美的教育,从而培养学生对古诗的学习兴趣。

    教学重点

    1. 指导学生学会基本生字的认读和拼写。

    2. 引导学生在理解诗意的基础上熟读成诵。

    教学难点

    1. 引导学生对鹅产生喜爱之情。

    教学用具

    多媒体课件、头饰、音频、绘画本

    教学过程

    教学环节

    教学内容

    学生活动

    设计思想

    听诗解意

    一.激趣导入:

    1. 猜谜语:教师出示谜题

    (板书课题)

    二.初读古诗:

    2.  认一认:出示本课生字“曲、鹅、向、红、掌、清、波”,利用有趣的文字教授本课生字生词。

    3. 知题意:让学生理解题意。

    4. 师范读:教师范读古诗。

    1. 举手回答谜语。

    2. 制作生词卡片,并和同学相互展示拼读。

    3. 跟随教师思路分析题目,并从题中抓住重点。

    4. 学生跟读,标注生词难字的拼音。

    1. 以猜谜语作为开头,引出本课的学习内容,激发学生的学习兴趣

    2. 学生认识拼读生字,提高基础知识能力。

    3. 题目是整首诗的核心,教会孩子分析问题和从问题当中找到答案。

    4. 学生通过跟读和模仿,可以纠正发音。

     

    读诗品韵

    三.感知诗意

    1. 诗朗诵:播放音频,学生找到古诗的节拍和韵律。

    2. 解诗意:教师出示图片,讲述大致诗意,并引导学生回答问题。

    3. 做游戏:教师发放头饰,3~4个学生为一组,地面作为水池,学生学习表演鹅。

    4. 我爱画:分发绘画本,展示白鹅形象。

    1. 跟随朗诵,找到古诗的韵律。

    2. 学生自由想象,回答问题。

    3. 有秩序地听老师口令做游戏,适当添加自己的创意。

    4. 看图给大白鹅涂色。

    1. 学生通过韵律感可以精确、流利地背诵古诗。

    2. 充分发挥学生的想象力。

    3. 提高学生视觉、听觉和语言、动作相结合的能力,形象地感知古诗情境。

    4. 通过绘画上色让学生享受视觉盛宴,同时增强对鹅的认识。

    诵诗悟理

    四.诗意感悟

    1. 创作背景:以故事的形式讲述这首古诗的创作背景。

    (板书:作者对鹅的喜爱之情)

    2. 作者简介:讲述作者生平事迹和著作。

    五.课程总结

    1. 作业布置:写出一句描写动物的五言诗句。

    1. 聆听故事。

    2. 跟随老师了解作者的生平。

    3. 观察自己喜欢的动物并写一句五言诗。

    1. 利用讲故事引出本课作者想要表达的思想感情,激发学生的学习兴趣。

    2. 提高学生的观察能力和写作能力。





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